职业规划课程感悟：以始为终，感悟职业规划的深意与价值！

一、学员信息

UAPM高考志愿规划师38期1组，何老师

二、职业规划课程收获心得体会

（一）笔记：

1、选科就是选择升学赛道。职业规划视角下的高考志愿规划，从初中（初三分流前）就可以开始做工作。市面上的高考志愿填报机构，很多号称基于职业规划，实际做到的少之又少。

2、展业过程中，多元录取值得重视。但凡人为操作空间大的，商业空间就大，比如综合素质评价、后进生机会。

3、研究专业的时候，思路要放宽一些，时间线放长。定位专业的三大层次（办学实力、考生特点、职业规划）中，职业规划的难度最高。

（二）课程心得：

1、知识爆炸、应用启航：三周的高考志愿规划师（UAPM）课程中，学习了与高考志愿规划相关的大量知识点，信息密度、学习强度相当大，堪称“轰炸式进攻”。

洪向阳老师的新高考改革分析与职业规划视角点拨、欧阳文邦老师的志愿填报原理要领和院校专业选择技巧传授、张雪平老师的多元录取路径解读，互为补充、相得益彰，既有精心整理的知识点、数据呈现和分析，也有案例操作过程中的精彩点评和督导，更有基于多年从业经验的心得体会分享，内容丰富、精细、到位、实用。

“师傅领进门，修行在个人”，有了独门的武艺和称手的兵器，还得耍得起来。知识和技巧的获得感只是学习的第一步，更重要的是实践应用，积累经验，不断提升自己，成为知识和技巧的驾驭者。

（高考志愿规划师课程学习形式）

2、以终为始、输出价值：这次课程学习，记住的第一大关键词是“以终为始”。高考志愿规划师的核心价值，绝不仅仅是在短短的高考志愿填报周期内给出一份世俗意义上有用的志愿填报方案，更重要的是在时间上及早介入，在操作思路上以终为始，基于客户的个人特质和职业（学业）定位，为客户提供基于过去、立足现在、把握将来的专业、科学、精准、高价值的学业规划方案。

一名高考志愿规划师的功底，既体现在对多元信息的掌握、分析、提炼、比对和筛选上，成为一座“信息宝库”，炼就一双“火眼金睛”，也体现在以人为本、具体个案具体分析的能力上，还体现在“润物细无声”、“一语点醒梦中人”的理念传递和价值输出上。

3、用心执业、情怀加持：商业咨询服务固然追求利益，但更要考虑的是双赢，利他又利己。高考志愿规划师，不应该只是一个信息的收集者、提供者和解读者，还应该是一个有温度、有情怀的点拨者和引路人。

一个决策，可能影响孩子的一生，在学习课程的过程中，深深体会到了高考志愿规划师的责任和使命感，这种责任既关乎学生及其家庭，也关乎国家和社会。我们要做的工作，是帮助学生化解迷茫、明确方向、迈出步伐，自身的基础必须扎实，执业务必用心，操作一定慎重，否则不仅帮不到考生，反而是害了甚至毁了孩子的将来。

感谢向阳生涯，至此我也完成了CCP、CCDM、BSC和UAPM的大满贯学习之旅，收获很多，感触也深。该是仗剑走天涯的时候了，江湖再见。

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三、向阳生涯补充介绍

高中是连接基础教育和高等教育的关键时期，学生可以自由选择未来的职业方向；而大学则为即将从事特定职业做准备，受专业限制，难以自由选择职业。如果不能从事自己喜欢的职业，幸福人生自然也难以实现。因此，高中阶段开展生涯教育非常必要。

可喜的是，随着新一轮高考改革的不断深化，高中生涯教育也迎来了发展的春天。目前，高考改革后的科目设置已基本稳定，为“3门固定科目+3门选考科目”，包括“3+3”和“3+1+2”两种模式，学生可以根据兴趣和特长自主选择学科，但随之而来的问题是：学生怎样选适合自己的学科？

实际上，很多大学生对自己的专业不满意，其中一个很重要的原因就是他们高中阶段对自己、对高校、对专业、对职业都缺少了解，很多学生只是简单地根据高考成绩来决定专业，表现出明显的盲目性。

在新高考政策下，高校根据自身的办学定位和专业培养目标，提出对考生的高中学业水平考试科目报考要求。对于方向清晰的考生而言，选考即选专业选学校，选考即选择未来的职业方向。因此，考生只有做好个人的职业规划，厘清未来的职业发展方向，进而才能找到实现个人理想的升学途径（院校*专业），有针对性地做好科学的选科！

【特别提示】

向阳生涯的骨干课程主要有：生涯规划师（CCP）—高级职业规划师认证培训（CCDM）—职业规划咨询导师（BSC）。在此基础上，我们还面向不同领域的应用有不同的延展课程，如UAPM 高考志愿规划师课程、ECDM 员工职业发展导师等等。

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