没有差生，只有不同的个体！从李健熙内向性格浅谈今天教育改革

前天，向阳君写了一篇《性格内向的人如何笑傲职场？职业规划三步走，为你铺平道路》，分析了性格内向的人如何运用职业规划应对职场，实现自我价值。昨天，向阳君写了一篇《“除了老婆孩子一切都要变！先从我开始变！”看李健熙如何运用职业规划铸就传奇人生》，分析了李健熙如何运用职业规划让自己走向辉煌。向阳君认为这两篇文章都没有切到重点，有点隔靴抓痒的感觉。

今天，向阳君突然看到资料，原来李健熙也是一个极其内向的人，顿觉眼前一亮，打算突破一下，将“李健熙”和“内向性格”两个话题结合起来跟。从李健熙的内向性格出发，谈一谈今天的教育改革。

主要目的：一是帮助内向性格的朋友在事业上有所突破，获得成功；二是助力学校重视每一个孩子的天赋异禀，开启和发扬他们与生俱来的智慧。

01

首先，向阳君要提出一个问题：内向性格到底是怎么一回事？性格内向的人到底是什么样的人？

直到今天，普通大众仍然对性格内向的人存在认知偏见，觉得他们都是有心理问题、有性格缺陷的，甚至戴着有色眼镜看待他们。被误解、被低估一直是内向者的宿命，这个世界对内向者的偏见真的太大了。李健熙也不例外，没人看好他。

李健熙45岁接手父亲的三星集团，遭到众多声音的质疑，没人觉得这么一个沉默寡言、性格孤僻的三儿子会给三星带来好前景。李健熙上任后下定决心打造“世界超一流企业”，但三星没有一个员工予以肯定，都持怀疑态度。平时李健熙不怎么去公司，除了在国外出差，他每天都在住宅里过着归隐般的生活。很快大家开始称呼他“归隐的经营者”和“修道士帝王”，传得沸沸扬扬。

然而，内向性格的人真的就是普通大众眼中的异类么？性格内向的真相到底是什么呢？

这里要先谈一谈教育问题。

北大刘丰教授认为：东方智慧是高维引领低维，投影缘决定投影的像，投影缘一变，像也会发生改变。人类世界现有的一切知识，都是宇宙高维智慧在我们三维世界的投影，没有人（包括佛陀、老子、耶稣、默罕默德）能完全参透宇宙高维智慧，只能无限接近。

韩愈在《师说》当中讲：师者，所以传道授业解惑也。传道是让人获得高维智慧，是宇宙真相；授业是讲述知识；解惑是维系智慧和知识之间的关系。这三者当中，最重要的当然是传道，传承真正的大智慧。只有智慧才是活的，是流动的，充满了灵性和创造性。而授业授的是人类几千年来积累的知识和经验，是智慧在三维世界的投影，并不是真相。

遗憾的是，今天的教育很大程度上就是偏面注重“授业”，也就是知识的传播和普及。时代变迁太快，很多知识经验都已经过时，如果教育还停留在原来那套“传授知识”的体系上，而不是让学生在实践中充分感悟、扩大、发扬自己与生俱来的智慧，那这种知识教育就是过时的。

每个孩子都是带着高维智慧，带着与众不同的天赋特长来到这个世界的，很多孩子会敏锐地感知到学校里教授的东西并不符合宇宙真相，自然不会喜欢这样的课程。学校又是怎么做的呢？填鸭式教育，要求学生死记硬背。在外力施压下，学生很容易就自我封闭起来，拒绝再接受知识。那些所谓的学不好、不愿学的学生就被贴上了“差生”、“问题生”的标签，而他们身上真正的天分就这样被抹杀了。

传统的教育就是一个“修理人”的过程，把各具特色的孩子修理成一个个标准化的模子。我们这一代人大部分都是被这么“修理”过来的，我们只相信知识，不相信智慧，我们对灵感一笑而过，我们对直觉嗤之以鼻。我们去寺庙拜佛，都不知道释迦牟尼真正的智慧，只知道心诚则灵，于是拼命地烧香磕头。

刘丰教授打了两个精彩的比喻：

第一个是：人家孩子本来是个根须饱满的老山参，每一个根须都值钱，我们拿个刀子噌噌给人削成胡萝卜，不值钱了。

第二个是：自闭的孩子是带着很多优质的高维信息来的，人家到这个空间里一看，这帮人想修理我，马上封闭起来，拒绝被你们腐蚀拉拢。我经常形容，就相当于一个人“咣叽”掉猪圈里了，一睁眼全是猪，然后猪还想把他改造成猪，你说他愿意吗？

讽刺很辛辣啊，但确实是现在很多教育的现状。很多孩子很想保护体内的高维智慧，保护不了的就被我们的教育同化了。

02

讲了这么多，大家应该明白性格内向到底是怎么一回事了吧？说白了，性格内向并不是一种缺陷，而是一种本能。

什么样的本能？

是对自身蕴藏的高维智慧的保护的本能，不让它早早被外界同化、消磨。越是性格内向、甚至是自闭的人，他们蕴藏的高维智慧就越多，越容易获得成功，他们才是最有可能改变世界的人。

看看那些著名的成功人士，很多都是内向性格的人，爱因斯坦、股神巴菲特、比尔盖茨、村上春树、乔布斯、李健熙。他们是幸运的，他们没有被这个世界同化，通过坚持最终走向了成功，改变了世界。

想改变世界？首先你不要被这个世界同化。

以李健熙为例，正因为他的内向性格，才能让他从童年就开始韬光养晦、厚积薄发，等待自己上位的机会。

1942年1月9日，李健熙出生在韩国庆尚南道。据说，作为最小的儿子，李健熙并没有得到家族的恩宠，一出生便被父亲李秉喆送去给爷爷奶奶抚养。在爷爷奶奶膝下尽孝的同时，李健熙总是长期坚持对远方父母的致电问候，还特意为得到父亲的赏识而主动学习高尔夫球。这是他的两个哥哥都做不到的。

正因为他的内向性格，让他面对外界的质疑和传闻时能做到岿然不动，不受干扰，专注于自我的漫长思考。

李健熙回忆道：从一出生，我就跟家人分开居住，性格变得十分内向，也没有什么特别的朋友，因此总是独自一人思考问题……而且在最敏感的年纪，就已经对民族差异、愤怒、孤单以及对父母的思念等等情感有着深刻体会了……

正因为他的内向性格，才很好地保存了自己的智慧，在漫长的时间内默默积蓄能量，爆发时常常一鸣惊人。

1993年6月，李健熙发布了三星历史上著名的《法兰克福宣言》，为三星提出了一系列明确的战略规划。1999年，三星电子挺过亚洲金融危机，实现3.17万亿韩元的纯收入。

从李健熙的身上我们可以很清楚地看到，一个内向性格的人想获得成功，首先就是坚守住自己的内心，不受外界评判的干扰。那些评判你、耻笑你的人，不用太在意；那些劝你改变性格，努力变得外向的朋友，请慎重对待他们的建议。他们并不真正了解你。

其次，就是充分开启、发扬自己的智慧。也许你会觉得我说了大半天也太不接地气了吧？什么高维智慧，到底是什么鬼？怎么开启智慧？

表象地讲，“智慧”指的就是每个孩子与生俱来的兴趣、天赋、特长。如果你的孩子从小不善于跟别人交流，喜欢沉浸在自己的世界里，专注在某个方面，一沉浸就是一整天，恭喜你！好好培养他吧，为他创造各种学习、实践的条件，千万不要硬拉着他去外面，硬逼得他跟别人交流，变得外向。

内向的李健熙从小对拆解各种玩具痴迷不已，稍大一点，他开始拆解相机、钟表、磁带录音机、甚至庞大的汽车，还会重新组装起来。通过这份执着和热衷，李健熙开启了“质疑外表、探察内在”的智慧，并渐渐形成自己的思维特点和敏锐洞察力。后来，他看待任何事物都必须“看到里面”才肯罢休，他把这种思维优点运用到经营当中，最终成为了三星改革的核心战略哲学，即所谓的“本质主义”。

03

当然，内向性格的人在改变世界、书写历史之前都不可避免地要经历漫长的孤独。通往成功之路怎么能少得了孤独？史泰龙说过：人追求理想之际，便是坠入孤独之际。

李健熙就是这样一个内向的孤独者，一个坚定的孤注一掷者。他专注于技术研究，成为了一个精通技术的企业家，开辟了自己的商业帝国时代，注定被历史铭记。

反过来讲，也正是这样，我们很多家长朋友都不愿让自己的孩子走这条路。谁舍得让自己的孩子去吃苦受累？去承受孤独寂寞？有梦想、有雄心好是好，但是累啊！想特立独行？我滴小乖乖，还是算了吧，走走寻常路多省事呢，接受传统教育，考大学，参加工作，跟身边的亲人、朋友、同事、领导保持相同的价值观，和和谐谐，其乐融融，平平淡淡才是真……

相比之下，倒是很多孤儿，或是从小被父母嫌弃、不管不顾的孩子往往能取得一鸣惊人的成就。李健熙就是这样，从小没有得到过父母的爱。他断奶后就被送到了奶奶家，从小把奶奶唤作妈妈，由奶奶带到四岁才回家。对于一个四岁的孩子来说，这个家已经很陌生了。在奶奶家至少可以享受奶奶的爱，回到家后连爱都感受不到。李健熙在回忆童年时说：我好像一直都是一个人……我连百分之一的家庭教育也没接受过。

愿每一个内向性格的人都充分发挥先天优势，从孤独中汲取更多能量，韬光养晦，厚积薄发，静候时机，一鸣惊人。

04

最后，还想再引申一下，回到前文说的教育问题。

首先申明，文章这么写，并不是说性格外向的朋友们就没有天赋了，更不是鼓动内向性格的朋友拒绝接受传统教育。网上质疑刘丰教授观点的声音也不乏有之，就像下面这个评论说的一样：

我们今天“修理”孩子的工具是什么？归根结底还是教育，谁敢让自己的孩子脱离现在的教育体系，任其自由发展他们的高维智慧？

相信这样的质疑仍然代表了大多数人的意见，毕竟世界上能有几个李健熙呢？能有几个乔布斯呢？能有几个巴菲特呢？

但是，静下来问问内心，又有谁不渴望实现自己的梦想？不希望自己的孩子按照兴趣、天赋来发展，过得开心快乐呢？

这就给我们今天的教育提出了一个很现实的问题：如何在传统的“授业教育”和“引领孩子开启智慧”之间找到一个实实在在、科学合理的、能够被广大学生、家长、老师、学校，甚至是全社会都接受的平衡点？

好消息是，今天的已经充分重视到这一点了，你们知道教育部从2014年开始推行新高考选科政策，到底是为什么吗？

记得好几年前韩寒说过一句话：基础学科学到初二就足够了，接下去就应该分科了。

如今的新高考选科模式不再是简单的文理分科，其本质是让每一个学生都能有自己的生涯规划（职业规划），带给每个学生充分的选择权，让他们从高一开始就充分考虑自己的兴趣、天赋、特长，从高一开始就自主自由地选择学业、专业、前途。

如果再深入挖掘一层，能感觉到这种改革的出发点是充分尊重、信赖每一个个体，以前读不好书的一律贴上“差生”的标签，批评责骂，耳提面命，学生抵触，老师也累；现在则是通过生涯教育尽早开启每一个学生的智慧，发扬每一个学生的天赋特长。学习自己喜爱的科目，学生有了积极性，哪里还有所谓的“差生”？从这一点上讲，我们教育改革就是从传统的“授业教育”向“天赋智慧引领”转型。

现在已经有越来越多的老师、学生、校领导们都已经行动起来，在向阳生涯近期开办的第147期ccp生涯规划师线上培训课程当中，已经有30多所高中学校派了他们的骨干教师、校领导自费组团过来参加。他们都真正意识到，只有生涯教育才是把传统“授业教育”转型为“智慧引领”的有效措施。

向阳君认为，在教育这件事上没有差生，只有形形色色的不同个体。教育改革任重道远，如何让未来的世界百家争鸣，绽放不同精彩，是我们每个人都应该思考的问题。

End

你是否也是个性格内向的人？你是否也有厌倦的学业？你是否也想跟随自己的天赋特长发展？问问自己的内心，也可以来问问我们向阳生涯。欢迎在评论区留言，与我们探讨。