职业规划师视角——教师应如何规划职业生涯（2）

四、关注自我精神状态，对自己的思想和行动不断进行追问和剖析

有什么样的精神状态就会有什么样的生活。同时毕业的学生来到相同或相似的工作环境，几年后，有的人硕果累累、功成名就，而有的人依然很不适应。是什么造成了这巨大的差别？环境有影响，但绝对不是关键因素，关键在于各自的发展心态。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”，实际上就是这个道理。如果在做任何事时都假想“我能成功”“我一定能行”，就会比那些没有想象过的人更有成功的可能。我们是自己职业生涯的设计师，我们对自我成长的精神状态决定着我们人生的未来。比较合理的规划设计，首先应该能对以下八个问题做出清晰的解释：

1．你是为学校、校长而工作，还是为自己、兴趣而作?

2．你是着服于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生?

3．在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人?

4．你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会?

5．你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物、关键事件和关键书籍?

6．遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解?

7．你是把工作当课题来研究，还是把课题当丁作来对待?

8．对于心中的目标，你是只有三分钟热度，还是保持永久的激情?

西方有一句谚语：如果你不知道自己要到哪儿去，那么你通常哪儿也去不了。规划就是要在职业生涯的起点和终点划一条清晰的线，明确自己教育人生要走的道路。起点可以很低，但终点一定要高；速度可以快也可以慢，但一定要有“不到长城非好汉”的恒心。我始终认为，做教师最可怕的不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快，而是重复，在重复中麻木，看不到希望。

五、坚守职业理想。认真规划职业生涯

生涯设计实际上就是要对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永远使自己活在希望里，知道什么时候要做什么，从而用行动来拯救自己。缺乏一个明确的理想，对人生没有设计，或许正是导致许多教师不能迅速提高业务能力、不能发展提升的重要原因。

每一个青年教师初登教坛，都充满了激情与梦想，要做一名好教师；也都曾不甘平庸，要在教学上有所作为，要在工作中不断超越自己。但是，很多人却在工作中逐渐倦怠，思想变得消极和麻木，行动变得迟缓和敷衍。而那些名师却从不这样，他们的可贵之处，正在于他们始终坚守着自己的理想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。所以说，名师的成功之路，大都是一个在教育实践中坚守自己梦想的长期征程。

向阳生涯职业规划师介绍，或许有些老师会说，我都40多岁了，还做什么规划?我说，正因为你40多岁了，所以更需要做好自己的成长规划。原因很简单，你已经在茫然中荒废了人生的很多宝贵时间了，如果再不看看自一厂叉星．蔓．．§爱己的目标，整个教育生涯就苍白而可怜地结束了。其实，40岁左有正是创业的最佳年龄，拥有精力充沛、经验丰富、做事扎实、家庭支持等许多优越的条件，可谓天时、地利、人和全部具备。

年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。我们要提高自己的生活质量，享受教育的快乐幸福，就必须认真细致地规划职业生涯，下定决心改变自己。作为一个承担着教育重任的班主任，更要对自己的人生负责，给学生树立一个可以追寻的榜样!

愚蠢的人总奢望远方，智者在脚下播种幸福。每一位教师都需要精心设计自己的职业生涯，从终点处规划人生，将远大的蓝图分解成一个一个小的目标，全力以赴让它们一个个实现。如此，我们就成了自己生命的主角，尽情地享受幸福的教育人生!