职业规划师视角——播音主持专业大学生职业生涯规划探析（下）

面对目前的就业形势，播音主持专业教师要密切关心业界动态，指导学生进行职业生涯规划，明确个人定位，有的放矢地学习，为就业奠定基础。

首先，应该对大学生职业生涯规划课程进行有效地建设，使学生能够了解职业生涯规划对自己的重要性，从自己的实际出发，实事求是地规划自己的职业生涯。通过相关课程的讲授，使学生从宏观的角度了解职业生涯规划，增强大学生自主进行职业规划意识，同时，使学生掌握职业生涯规划的方法，针对自身，制定合理的职业生涯规划。

其次，应该使学生全方位地、清晰地了解所学的专业。调查数据显示，大部分学生对自己的专业并不是十分了解，这就影响了学生对专业的学习，因为不了解，所以会盲目、茫然。应该开设相关课程，帮助学生了解本专业的学习内容、学习方法、就业方向。同时，也可以通过见习、实习等实践活动帮助学生全方位了解专业。

再次，应该完善学生对自己的了解。使学生明确自己的特点、优势、劣势，取长补短。由于学生的学习习惯、学习背景以及自身学习能力等因素的影响，学生掌握知识和技能的程度及能力都存在一定的差异。因此，教师应使学生了解自身的特点，帮助学生发现自己的优、劣势，同时，再根据学生的情况，安排不同层次的课程进行教学活动，使学生能够根据自身情况掌握教学内容。

最后，加强实践训练，培养学生的综合能力。播音主持专业的特殊性需要学生既要具备扎实的专业能力，又要具备较高的艺术修养，同时还应该具有一定的文化底蕴。因此，专业课程担负着使学生掌握专业知识和技能的重任。除了专业课程之外，还应该开设新闻学、传播学、新闻采访学，编辑学等课程，使学生能够掌握传媒工作者应有的专业知识；同时也要开设一些能够提高学生艺术修养的课程，比如表演，艺术学，美学等，使学生能够具备一定的艺术鉴赏力。现代汉语、中外文学、中国文化等课程，则能够提高学生的文化修养。这些课程的开设目的不仅仅局限在提高播音主持专业技能上，通过有效的学习，可以从根本上改善学生的综合能力。在专业教学过程中，教师应该让每个学生都能接受针对性的训练，通过小课教学及大量的听说训练，使学生有效地学习。在教学中，教师应该转变“教师教、学生学”的教学观念，应该让学生积极参与到教学中，使学生主动去学习“枯燥”的理论知识。可以通过设置学生讲解专业理论专题的方式，使学生转变被动听讲的状态，联系实际，主动去思考理论知识。通过学生的讲解，既锻炼了学生的语言表达能力，又确保了专业理论学习的有效性。播音主持专业要求学生具有较高的理论联系实际的能力。

向阳生涯职业规划师介绍，对播音主持专业学生的培养应该从上述几点出发进行思考，使学生在毕业后，具有较强的综合能力以胜任今后的工作。