职业规划师视角——来华留学生生涯规划问题探究（1）

自20世纪50年代以来，已经有来自全世界200多个国家和地区的留学生在华学习、就业、生活。一所代表世界先进水平的一流大学，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁，以优秀的教育吸引更多优秀的人才前来接受留学教育，从而推动国际化视野人才的培养。

我国高校留学生培养的必要性

留学生教育水平是衡量一所大学国际化水平的重要标志和评估指标，发展留学生教育是高等教育走向国际化的必然选择。一方面，留学生对于一个国家和民族知识文化的传播具有强大的作用，可以更好地将中国文化传播向世界各地，成为中国文化的“传道者”；另一方面，通过发展留学生教育，使中外学生相互交融，相互沟通，可以同时提高双方学生的知识文化视野。随着留学生教育在我国教育系统中的地位逐步提高，留学生教育的诸多不足也随之暴露：一方面，中国学生对于留学生在华待遇政策有偏见，部分学生认为，留学生录取标准比中国学生低，却享受超国民待遇；另一方面，许多高校中，当学生出现学习或心理上的问题时，辅导员及班主任会对学生进行谈话，但留学生群体往往游离在这个系统之外，这就使得留学生群体很难获得中国学生那样全方位的教育管理。因此，高校留学生与中国学生的趋同化管理有其必要性。高校通过趋同化管理不但可以增强留学生管理的工作效率，而且可以充分利用公共资源，提高留学生对学校的归属感和认可度。

在华留学生仍有待提升的能力

1、对中国缺乏归属感和认同感

大多数留学生都是第一次远离本国，背井离乡来到异国求学，语言沟通上的障碍、各国文化上的疏离、宗教信仰上的差异和周边环境上的陌生，很容易让他们产生不适应的情况。如一些宗教节日可能会与教学时间冲突，不同宗教的食物特色不同等都是需要管理者们解决的问题。对此需要留学生管理者们保持人文关怀，用心做好留学生管理工作，尊重他们的文化差异，将本校的良好形象向世界各国传播。

2、自我认知不够明确

自我认知是指对自己的洞察和理解。在中国学生的课程中有大学生职业生涯规划、大学生心理健康等课程帮助学生认识自我，从而更好地发挥自己的天赋。但在留学生中没有这些课程，对于自己未来是留在中国工作生活还是回到自己国家做贡献，是否会在本科学习四年后继续读研等这些问题，他们没有清晰的认识。不论是刚入学的低年级学生还是毕业班的高年级学生，都缺乏一些基本的思想教育课程帮助他们认识自己、认知世界。

3、缺乏宏观把控时代的能力

时代进步的大趋势是不因任何人的意志而转移的，如果不能把握时代的脉搏，一味苦干蛮干，只能事倍功半。由于不同学生教育背景、文化程度、思想观念的关系，许多留学生不能清晰认识当今时代的主题，甚至认为自己国家不应该加入经济全球化的进程中，对此应引入诸如类似“形势与政策”之类的课程来拓宽留学生视野，提高学生认识水平，将形势与政策的大背景扩展到世界范围，培养他们宏观把控时代的能力，打造出具有国际化视野、创新思想、战略眼光的一流人才。

4、管理效率不高无规矩，不成方圆。国内学生的管理主要通过思想教育和制度约束来进行，但许多留学生存在规则意识淡薄、时间观念较差等问题。在实际的管理中，许多留学生管理者过于体谅留学生在学习生活上的困难，对留学生管理不严格，即使是犯了错误，处理方式也比较宽容。在我校留学生管理中对挂科的宽容尤为明显，由此导致的并非留学生的理解，而是留学生对规则的漠视以及进一步的逾越。很多留学生在挂科后不是去努力学习通过这门课程，而是四处找老师开绿灯，尽管最后通过课程，但自身并没有掌握课程相对应的知识和技能。针对于此，学校应申明规章制度，明确管理职责，实现精细化管理，让规则不成为一纸空谈。