从上个世纪90年代起,我国实行大学生自主择业,从那时起,政府就要求高校重视学生的职业指导,然而到现在为止,全面、系统开设职业指导课程,提供个性化就业指导服务的高校,还不多,不少高校只是对毕业学生开几次就业政策讲座。就业指导中心的教师,主要工作是发布收集信息,整理学生档案,还没有更多精力对每个学生度身定制就业方案。大学生在毕业之前都没有接受职业规划教育,临到毕业找工作时,才考虑自己究竟要找什么工作,这时的职业指导,就起促进作用吗?就业指导,必须个性化,而且必须融入到整个求学过程,把学生的职业发展目标和学业规划结合起来,包括选什么课程,参加什么社团,进行怎样的社会实践活动和实习活动等。
创业教育,则是本世纪初以来,政府和高校反复强调的就业重点——以创业促就业,但比较尴尬的是,有创业意愿的学生高达80%,而真正选择创业的学生却只有2%左右,巨大的反差,折射高校创业教育还浮在表面,停在讲创业梦的阶段,而没有培养学生过硬、实在的创业能力与创业素养。
相比美国大学毕业生有20%的比例选择创业,我国大学生毕业生的就业,还有很大的潜力可挖,可这不能是纸上谈兵,必须把办学自主权交给大学,让大学有清晰的人才培养定位,有设置专业、课程的自主权,由此培养有个性、特长的学生,提高学生的创新与创造能力。这是解决大学生就业难,提高学生创业率的根本。而不像现在,在年复一年的“没有最难,只有更难”的大学生就业形势下,学校为就业率,学生为工作而焦虑。虽然,每年大学毕业生就业的最终数据,都比较“好看”,可这“好看”的数据背后,有各种“心酸”。
通过职业规划,人们可以更好地应对就业市场上的变化和挑战,并在职业生涯中保持灵活性和适应性。同时,职业规划还可以帮助人们更好地管理自己的职业发展,包括获得更高的薪资、更好的工作条件和更高的职业满意度。
因此,就业和职业规划应该结合起来,从而在短期和长期内实现成功的职业发展。