职业规划师浅析打通职业院校就业“最后一公里”

随着高校、社会以及经济形式的变化，大学毕业生的就业问题愈发不乐观，这成为高校学生工作的重要课题。致使大学生就业难的因素较多，除了客观经济和社会因素外，大学生自身也存在诸多问题，并成为大学生就业难的主要原因。接下来，向阳生涯职业规划师向阳君对该问题与大家展开讨论。

优化职业教育课程体系，让服务社会能力“强起来”

要让职业本科毕业生服务社会经济发展和产业转型升级的能力强起来，需要在职业本科课程体系改革上下足功夫，促进课程内容、教学方法、教学形式等方面与时俱进。

以“就业创业”为导向，创新教育标准与范式。新兴技术革命和产业变革影响下，传统产业正加速向数字化、网络化、智能化方向延伸拓展，人工智能、大数据等现代技术与传统学科专业领域交叉融合，成为高层次应用型人才培养的新趋势。本科层次职业教育需顺应新就业形态下的人才培养规律和职业发展需要，以“就业创业”为导向，创新教育标准与范式，推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课堂教学与实训实习的深度对接；促进就业教育与专业教育深度融合、专业学习与实习实践互为依托，帮助学生深刻理解自己在产业变革中的职业潜能，在技术浪潮中抓住创新创业的时代机遇，正确选择未来的职业发展方向。

强化“能力本位”，重视高水平高技能培养。在构建职业教育课程体系过程中，职业本科学校要在“课程形式、教学内容、教学方法、教学手段”等不同层面，推进“岗课赛证”综合育人。一方面，职业本科教学内容应紧密对接生产实际和社会实践，将新技术、新工艺、新规范等产业前沿元素及时纳入课程实训环节；另一方面，要根据市场需求，与区域内的行业企业开展合作交流，邀请企业参与共建专业，制定课程体系，开发专业课程、特色教材，共建实习实训基地，实施考核评价，共享专业教学资源，让企业精神、企业技能切实融入职业本科教学体系，提高职业本科毕业生的实践技能及核心素养。

在职业规划的课程中，需要将“帮助学生构建正确的职业观”作为首要任务．在这个过程中，注意对学生进行引导．一方面，要明确自身的兴趣所在，知道自身性格适合什么职业，从而对自己形成客观的认知和评价．另一方面，需要引导大学生明白自身需要为未来职业做哪些准备，从而做到未来求职有的放矢，从而提升就业的前景．对于高校来讲，做好这些工作不仅能够确实帮助到多数大学生，而且对自身的教育体系改善也十分有益。